ID_BIPS
63400
NOMBRE
Escuela Para Directivos
MINISTERIO
Ministerio de Educación
SERVICIO
Subsecretaría de Educación
TIPO_OFERTA
Social
UNIDAD_ORGANIZACIONAL
Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas CPEIP
PAGINA_CHILE_ATIENDE
No
ANO_INICIO
2007
PERMANENTE
Si
ENCARGADO
Catalina Opazo Bunster
TELEFONO
5622406877
catalina.opazo@mineduc.cl
CONTRAPARTE_MONITOREO
Alex Caro
EMAIL_CONTRAPARTE
alex.caro@mineduc.cl
CREADO_LEY_O_DECRETO
Si
LEY_O_DECRETO
Decreto N°44 de 2011; Decreto Supremo N°246 de 2007, Decreto N°495 de 2017 y Decreto N°44 de 2021
OBJETIVO_ESTRATEGICO
Mejorar el desarrollo y satisfacción profesional de docentes, educadores, educadoras y equipos directivos, mediante la implementación articulada de iniciativas del Plan Nacional Docente, con el fin de garantizar su ejercicio en entornos equitativos y socialmente valorados, reflejado en una mayor participación en instancias formativas y en mejores niveles de bienestar profesional.
VARIABLE_MEDICION_OBJ_ESTRA
Mejorar niveles de satisfacción profesional
LOGROS_VARIABLE_RESULTADO
La formación a equipos directivos permite optimizar la gestión institucional, fomentar la participación de las y los docentes en la toma de decisiones, a la vez que fomentar el bienestar profesional de los/as integrantes de las comunidades educativas
PARTE_SISTEMA_SUBSISTEMA
No
PROBLEMA_PRINCIPAL
Los directores y directivos de establecimientos subvencionados carecen de las capacidades necesarias para liderar exitosamente sus establecimientos educacionales.
PROPOSITO
Directores, directivos (Sub directores, Inspectores generales, Orientadores, Jefes de UTP) y aspirantes a director de establecimientos escolares con financiamiento público, mejoren sus capacidades que les permiten liderar el cambio educativo en sus comunidades escolares.
DESCRIPCION
El programa aborda las bajas capacidades de directores de establecimientos educacionales que reciben subvención del Estado mediante la realización de programas para formar a los profesionales de la educación en competencias básicas y conocimientos que son fundamentales para un director de excelencia.
EVAL_EX_ANTE
Si
ANO_ULT_EVAL
2017
CALIFICACION_EVAL
Objetado Técnicamente
EVAL_EX_POST
No
EVALUACION_EXTERNAS
No
DESC_POBLACION_POTENCIAL
Directores, directivos (Sub directores, Inspectores generales, Orientadores y Jefes de UTP) y docentes de aula que se desempeñen en establecimientos escolares con financiamiento público .
POB_POTENCIAL
239477
FUENTE_INFORMACION
SIGE 20201201
UNIDAD_MEDIDA
Personas
POB_OBJ_IGUAL_POB_POT
No
DESC_POBLACION_OBJETIVO
"Directores, directivos (sub directores, inspectores generales, orientadores y jefes UTP), como también docentes de aula con al menos 3 años de experiencia que aspiren a ser directores que se desempeñen en establecimientos escolares con financiamiento público".
POB_OBJETIVO
194524
FUENTE_INFORMACION
SIGE 20201201
POB_BENEFICIADA
Directores, directivos (Sub directores, Inspectores generales, Orientadores y Jefes de UTP) y docentes de aula que se desempeñen en establecimientos escolares con financiamiento público, que postulan voluntariamente a los cursos, dentro del plazo establecido, cumplen con los requisitos y quedan adjudicados, segun los cupos disponibles.
UNIDAD_MEDIDA
Personas
FUENTE_INFORMACION
Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE) plataforma web del Ministerio de Educación.
CONTO_CON_CUPOS
Si
CUPOS
1560
CRITERIOS_PRELACION
Cada una de la líneas formativas tienen criterios específicos para la postulación y adjudicación, asegurando que los cursos sean pertinentes y respondan a referentes normativos ministeriales asociados a liderazgo. Aplicados los criterios, se llenan los cupos disponibles según presupuesto.
UTILIZA_RSH
No
| Egreso durante el 2025 | Egreso posterior al 2025 | Deserciones del 2025 | Otros (fallecidos, egresos administrativos, etc.) | Total | |
|---|---|---|---|---|---|
| Ingreso previo al 2025 (arrastre) | 537 | 0 | 13 | 0 | 550 |
| Ingreso durante el 2025 (nuevo) | 758 | 638 | 60 | 0 | 1456 |
| Total | 1295 | 638 | 73 | 0 | 2006 |
TIEMPO_PROMEDIO
Menos de 12 meses
BENEF_POB_DURANTE_2026
Si
Desagregación población beneficiada a nivel regional
| Región | Cuantificación |
|---|---|
| Arica y Parinacota | 61 |
| Tarapacá | 50 |
| Antofagasta | 87 |
| Atacama | 61 |
| Coquimbo | 118 |
| Valparaíso | 231 |
| Libertador General Bernardo OHiggins | 104 |
| Maule | 173 |
| Bío Bío | 150 |
| Ñuble | 95 |
| La Araucanía | 138 |
| Los Ríos | 93 |
| Los Lagos | 120 |
| Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo | 29 |
| Magallanes y Antártica Chilena | 25 |
| Metropolitana de Santiago | 471 |
| Sin información | 0 |
| Total | 2006 |
Desagregación población beneficiada a nivel comunal
| Tipo de comuna | Cuantificación |
|---|---|
| Comuna urbana | 1552 |
| Comuna rural | 425 |
| Comuna mixta | 0 |
| Sin información | 29 |
| Total | 2006 |
POB_BENEF_FEMENINO
1351
POB_BENEF_MASCULINO
655
POB_BENEF_NO_BINARIO
0
POB_BENEF_INDEFINIDO
0
POB_BENEF_OTRO
0
POB_BENEF_SIN_INFORMACION
0
POB_BENEF_TOTAL
2006
Cobertura
| 2024 | 2025 | |
|---|---|---|
| Población objetivo | 194524 | 194524 |
| Población beneficiada | 3995 | 2006 |
| Cobertura % | 2,1% | 1,0% |
N_COMPONENTES
2
NOMBRE_COMP_1
Formación de Directivos
DESCRIP_COMP_1
Consiste en la formación, a través de cursos, de competencias para ejercer cargos directivos en establecimientos educacionales.
Dichos cursos varían en su extensión. Para directores y/o aspirantes a directores, los cursos varían entre 200 y 400 horas, se financian a través de becas y buscan adquirir y desarrollar competencias.
Para quienes ejercen cargos directivos sin ser directores y buscan actualizar sus competencias en el cargo, los cursos tienen una duración menor, son gratuitos, y buscan actualizar competencias directivas.
Los cursos de este componente son impartidos por instituciones de educación superior acreditadas e instituciones sin fines de lucro, con experticia comprobada en planes de formación de docentes directivos y que hayan certificado en CPEIP dichas acciones formativas.
Dichos cursos varían en su extensión. Para directores y/o aspirantes a directores, los cursos varían entre 200 y 400 horas, se financian a través de becas y buscan adquirir y desarrollar competencias.
Para quienes ejercen cargos directivos sin ser directores y buscan actualizar sus competencias en el cargo, los cursos tienen una duración menor, son gratuitos, y buscan actualizar competencias directivas.
Los cursos de este componente son impartidos por instituciones de educación superior acreditadas e instituciones sin fines de lucro, con experticia comprobada en planes de formación de docentes directivos y que hayan certificado en CPEIP dichas acciones formativas.
TIPO_BENEF_COMP_1
Capacitaciones/Cursos/Charlas
TIPO_BENEF_ESP_COMP_1
Cursos
UNIDAD_PROD_COMP_1
Directores, directivos (Sub directores, Inspectores generales, Orientadores y Jefes de UTP) y aspirantes a director de establecimientos escolares con financiamiento público, capacitados.
PRODUC_2025_COMP_1
1748
NOMBRE_COMP_2
Inducción a Directivos
DESCRIP_COMP_2
Proceso formativo que busca generar capacidades profesionales a directores nombrados por Alta Dirección Pública (ADP), que recientemente han asumido sus cargos en establecimientos municipalizados, a través de un proceso de inducción y acompañamiento, que les prepare para ejercer eficazmente su cargo y facilite su adaptación e integración en sus respectivos establecimientos y entornos educativos.
El objetivo es desarrollar en los directores escolares las capacidades de liderazgo, acordes al modelo de prácticas y recursos personales planteado en el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Educativo.
El programa tiene una duración de un año y combina jornada de inmersión con apoyo directo en la escuela mediante tutorías, acompañamiento presencial y a distancia, y trabajo virtual en red. El programa es impartido por instituciones de educación superior acreditadas e instituciones sin fines de lucro que hayan acreditado ante CPEIP la acción formativa.
El objetivo es desarrollar en los directores escolares las capacidades de liderazgo, acordes al modelo de prácticas y recursos personales planteado en el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Educativo.
El programa tiene una duración de un año y combina jornada de inmersión con apoyo directo en la escuela mediante tutorías, acompañamiento presencial y a distancia, y trabajo virtual en red. El programa es impartido por instituciones de educación superior acreditadas e instituciones sin fines de lucro que hayan acreditado ante CPEIP la acción formativa.
TIPO_BENEF_COMP_2
Capacitaciones/Cursos/Charlas
TIPO_BENEF_ESP_COMP_2
Cursos
UNIDAD_PROD_COMP_2
Directores nombrados por Alta Dirección Pública (ADP), que ejercen el cargo por primera vez o que han ejercido el cargo, pero llegan a un nuevo establecimiento escolar.
PRODUC_2025_COMP_2
115
NUEVOS_COMPONENTES
Si
N_COMPONENTES_NUEVOS
1
NOMBRE_NUEVO_COMP_1
Inducción a Directivos sin ADP
DESCRIP_COMP_1_1
Proceso formativo que busca generar capacidades profesionales a directores y jefes técnicos, que recientemente han asumido sus cargos en establecimientos municipalizados, a través de un proceso de inducción y acompañamiento, que les prepare para ejercer eficazmente su cargo y facilite su adaptación e integración en sus respectivos establecimientos y entornos educativos.
El objetivo es desarrollar en los directores y jefes técnicos escolares las capacidades de liderazgo, acordes al modelo de prácticas y recursos personales planteado en el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Educativo.
El programa tiene una duración de un año y combina jornada de inmersión con apoyo directo en la escuela mediante tutorías, acompañamiento presencial y a distancia, y trabajo virtual en red. El programa es impartido por instituciones de educación superior acreditadas e instituciones sin fines de lucro que hayan acreditado ante CPEIP la acción formativa.
El objetivo es desarrollar en los directores y jefes técnicos escolares las capacidades de liderazgo, acordes al modelo de prácticas y recursos personales planteado en el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Educativo.
El programa tiene una duración de un año y combina jornada de inmersión con apoyo directo en la escuela mediante tutorías, acompañamiento presencial y a distancia, y trabajo virtual en red. El programa es impartido por instituciones de educación superior acreditadas e instituciones sin fines de lucro que hayan acreditado ante CPEIP la acción formativa.
CARACT_NUEVO_COMP_1
Permanente
TIPO_BENEF_NUEVO_COMP_1
Capacitaciones/Cursos/Charlas
TIPO_BENEF_ESP_NUEVO_COMP_1
Cursos
UNID_PROD_NUEVO_COMP_1
Directores y Jefes Técnicos, que ejercen el cargo por primera vez o que han ejercido el cargo, pero llegan a un nuevo establecimiento escolar.
PRODUC_NUEVO_COMP_1
245
ESTRATEGIA_INTERVENCION
El programa “Escuela para Directivos” busca desarrollar y actualizar las capacidades que requieren los directores, aspirantes a directivos y miembros de equipos directores para desempeñarse exitosamente en sus cargos. La estrategia consiste en promover el desarrollo de estas capacidades a través de cursos y programas de acompañamientos que respondan a las necesidades específicas del cargo y la trayectoria profesional de los directivos.
Las trayectorias directivas se pueden comprender en 3 fases: pre-servicio, inducción y formación continua. Pre-servicio es el período de preparación previo a desempeñarse en el cargo; inducción son los primeros años de ejercicio en el cargo y formación continua es el profesional que ya tiene experiencia en el cargo. Para cada una de estas etapas las acciones formativas deben ser distintas, pues las necesidades también varían. Este programa busca hacerse cargo de estas tres etapas a través de sus dos componente, los cuáles se detallan a continuación.
El componente “formación de directivos” incluye los cursos de pre-servicio y formación continua. En pre-servicio encontramos los cursos destinados a aspirantes a directores o quienes llevan pocos años en el cargo, y el contenido está más enfocado en conocimientos. Para la elaboración de las mallas curriculares de estos cursos se revisan los cambios en la política educativa y son alineados con el Marco para Buena Dirección y Liderazgo Escolar. Se propone así una malla curricular, la cual debe ser considerada por las instituciones que pretenden adjudicarse los cursos.
En cuanto a formación continua, los cursos se dirigen específicamente a directores y/o directivos que ya llevan varios años en el cargo, y por ende sus necesidades son diferentes a quien recién se inicia. Igual que el caso anterior se revisa la política educativa, las necesidades del sistema educativo y se elabora una propuesta de malla curricular que debe ser recogida por las instituciones que quieren dictar dicho cursos.
Finalmente, el componente “inducción a directores” se hace cargo de la fase “inducción”, entregando un acompañamiento en terreno a los directores que recién asumen el cargo. Este componente incluye tanto clases presenciales, como acompañamiento en terreno y trabajo en red, que son los elementos que tanto la literatura nacional como internacional relevan que son más importantes para esta fase de desarrollo. Los cursos los entregan instituciones de educación superior, que al igual que los otros cursos deben respetar la malla curricular propuesta por el CPEIP.
Se debe destacar que los cursos de ambos componentes están alineados con el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar, velando así que los contenidos respondan al marco institucional definido por el Ministerio de Educación y aunando criterios de qué capacidades esperamos desarrollar en nuestros directivos escolares.
Para concretar los cursos, todos los años CPEIP revisa la malla curricular de los mismos introduciendo los ajustes que se estimen pertinentes. Posteriormente, a través del proceso de Gran Compra, se decide qué instituciones realizarán las acciones formativas. Es importante recordar que para poder adjudicarse los cursos estos deben estar certificados por CPEIP cumpliendo con los estándares de calidad. Una vez que son asignados, es responsabilidad de CPEIP liderar los procesos de postulación y selección, asegurando que los cursos lleguen a los postulantes que más lo requieren.
Durante la ejecución de los cursos CPEIP realiza seguimiento de estos mediante informes técnicos y, en ocasiones, visitándolos presencialmente para velar que los mismos cumplan con lo comprometido. Al término de los cursos se aplica un post test para evaluar si el curso tuvo impacto en las capacidades de los participantes.
Los componentes operan de forma paralela, pues al estar dirigidos a distintas fases del desarrollo profesional (pre-servicio, inducción y formación continua) sus públicos son también distintos.
Las trayectorias directivas se pueden comprender en 3 fases: pre-servicio, inducción y formación continua. Pre-servicio es el período de preparación previo a desempeñarse en el cargo; inducción son los primeros años de ejercicio en el cargo y formación continua es el profesional que ya tiene experiencia en el cargo. Para cada una de estas etapas las acciones formativas deben ser distintas, pues las necesidades también varían. Este programa busca hacerse cargo de estas tres etapas a través de sus dos componente, los cuáles se detallan a continuación.
El componente “formación de directivos” incluye los cursos de pre-servicio y formación continua. En pre-servicio encontramos los cursos destinados a aspirantes a directores o quienes llevan pocos años en el cargo, y el contenido está más enfocado en conocimientos. Para la elaboración de las mallas curriculares de estos cursos se revisan los cambios en la política educativa y son alineados con el Marco para Buena Dirección y Liderazgo Escolar. Se propone así una malla curricular, la cual debe ser considerada por las instituciones que pretenden adjudicarse los cursos.
En cuanto a formación continua, los cursos se dirigen específicamente a directores y/o directivos que ya llevan varios años en el cargo, y por ende sus necesidades son diferentes a quien recién se inicia. Igual que el caso anterior se revisa la política educativa, las necesidades del sistema educativo y se elabora una propuesta de malla curricular que debe ser recogida por las instituciones que quieren dictar dicho cursos.
Finalmente, el componente “inducción a directores” se hace cargo de la fase “inducción”, entregando un acompañamiento en terreno a los directores que recién asumen el cargo. Este componente incluye tanto clases presenciales, como acompañamiento en terreno y trabajo en red, que son los elementos que tanto la literatura nacional como internacional relevan que son más importantes para esta fase de desarrollo. Los cursos los entregan instituciones de educación superior, que al igual que los otros cursos deben respetar la malla curricular propuesta por el CPEIP.
Se debe destacar que los cursos de ambos componentes están alineados con el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar, velando así que los contenidos respondan al marco institucional definido por el Ministerio de Educación y aunando criterios de qué capacidades esperamos desarrollar en nuestros directivos escolares.
Para concretar los cursos, todos los años CPEIP revisa la malla curricular de los mismos introduciendo los ajustes que se estimen pertinentes. Posteriormente, a través del proceso de Gran Compra, se decide qué instituciones realizarán las acciones formativas. Es importante recordar que para poder adjudicarse los cursos estos deben estar certificados por CPEIP cumpliendo con los estándares de calidad. Una vez que son asignados, es responsabilidad de CPEIP liderar los procesos de postulación y selección, asegurando que los cursos lleguen a los postulantes que más lo requieren.
Durante la ejecución de los cursos CPEIP realiza seguimiento de estos mediante informes técnicos y, en ocasiones, visitándolos presencialmente para velar que los mismos cumplan con lo comprometido. Al término de los cursos se aplica un post test para evaluar si el curso tuvo impacto en las capacidades de los participantes.
Los componentes operan de forma paralela, pues al estar dirigidos a distintas fases del desarrollo profesional (pre-servicio, inducción y formación continua) sus públicos son también distintos.
COMPLEMENTARIEDAD
No
EJEC_POR_TERCEROS
Si
N_EJEC_POR_TERCEROS
4
TIPO_INSTITUCION_1
Servicio o Institución Pública
NOMBRE_INSTITUCION_1
* Universidad de Santiago de Chile (USACH) * Universidad de Chile
TIPO_INSTITUCION_2
Universidad o Centro de Formación privado
NOMBRE_INSTITUCION_2
* Universidad católica de Temuco * Universidad Diego Portales
TIPO_INSTITUCION_3
Universidad o Centro de Formación privado
NOMBRE_INSTITUCION_3
Universidad Católica de Temuco
TIPO_INSTITUCION_4
Universidad o Centro de Formación privado
NOMBRE_INSTITUCION_4
Universidad Diego Portales
N_LEY_PRESUPUESTOS
2
PARTIDA_PRESUPUESTARIA_1
9
CAPITULO_1
1
PROGRAMA_1
4
PARTIDA_PRESUPUESTARIA_2
9
CAPITULO_2
1
PROGRAMA_2
1
TRANSFERENCIA_CONSOLIDABLE
No
PRESUPUESTO_INICIAL_2025
1522553
PRESUPUESTO_FINAL_2025
1207641
PRESUPUESTO_INICIAL_2026
1528129
CANTIDAD_COMPONENTES
2
NOMBRE_COMP_1
Formación de Directivos
DETALLE_GASTOS_COMP_1
Cursos destinado a profesionales de la educación con el propósito de adquirir, desarrollar, y reforzar competencias para ejercer el cargo de director de establecimiento educacional, conforme el Decreto N°044, de 2011, del Ministerio de Educación, y sus modificaciones, o la norma que lo reemplace (Plan de Formación de Directores / Cursos de Actualización Directiva). Glosa 13 - Programa 04.
PRESUP_EJEC_2024_COMP_1
637174
NOMBRE_COMP_2
Inducción a Directivos
DETALLE_GASTOS_COMP_2
Cursos de Inducción a Directores para fortalecer las habilidades de liderazgo y capacidades de gestión, de acuerdo al Decreto Supremo Nº246, de 2007, y sus modificaciones, o la norma que lo reemplace. Glosa 08 - Programa 04.
PRESUP_EJEC_2024_COMP_2
408000
TOTAL_GASTO_COMP_2025
1045174
Presupuesto por subtítulo
| Componentes | Administrativo | |
|---|---|---|
| Subtítulo 21 | 0 | 92687 |
| Subtítulo 22 | 0 | 0 |
| Subtítulo 23 | 0 | |
| Subtítulo 24 | 1045174 | 92468 |
| Subtítulo 25 | 0 | |
| Subtítulo 29 | 0 | 0 |
| Subtítulo 30 | 0 | |
| Subtítulo 31 | 0 | |
| Subtítulo 32 | 0 | |
| Subtítulo 33 | 0 | |
| Subtítulo 34 | 0 | |
| Subtítulo 35 | 0 | |
| Total | 1045174 | 185155 |
TOTAL_GASTOS_COMP_LEY
1045174
RECURSOS_EXTRAS_COMPONENTES
0
TOTAL_GASTOS_COMP_2025
1045174
Gasto de componentes por región
| Región | Gasto de componentes |
|---|---|
| Arica y Parinacota | 31782 |
| Tarapacá | 26051 |
| Antofagasta | 45329 |
| Atacama | 31782 |
| Coquimbo | 61481 |
| Valparaíso | 120357 |
| Libertador General Bernardo OHiggins | 54186 |
| Maule | 90137 |
| Bío Bío | 78154 |
| Ñuble | 49497 |
| La Araucanía | 71901 |
| Los Ríos | 48455 |
| Los Lagos | 62523 |
| Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo | 15110 |
| Magallanes y Antártica Chilena | 13026 |
| Metropolitana de Santiago | 245403 |
| Nivel central | 0 |
| Total | 1045174 |
DESCRIPCION_GASTO_ADMIN
Subtítulo 24, Glosa 8 y 13
Asignación 611
Pago cuotas de licitación de CAMPAÑA - Plan de Formación de Directivos PFD 2025
PROYECTO TIC - Pago cuotas por mejoras a la plataforma tecnológica de postulación al Plan de Formación de Directores PFD 2025
Talleres y jornadas regionales, que realizan los docentes que trabajan en el programa para incentivar , motivar, clarificar dudas y otros que se requieran.
Pasajes y reembolsos de profesionales CPEIP que participan en este programa, para desarrollar Talleres y jornadas regionales
Subtítulo 21, Glosa 2 y 3
Gastos en Personal, renta profesionales del programa.
Asignación 611
Pago cuotas de licitación de CAMPAÑA - Plan de Formación de Directivos PFD 2025
PROYECTO TIC - Pago cuotas por mejoras a la plataforma tecnológica de postulación al Plan de Formación de Directores PFD 2025
Talleres y jornadas regionales, que realizan los docentes que trabajan en el programa para incentivar , motivar, clarificar dudas y otros que se requieran.
Pasajes y reembolsos de profesionales CPEIP que participan en este programa, para desarrollar Talleres y jornadas regionales
Subtítulo 21, Glosa 2 y 3
Gastos en Personal, renta profesionales del programa.
TOTAL_GASTO_ADMIN_LEY
185155
RECURSOS_EXTRAS_GASTO_ADMIN
0
TOTAL_GASTO_ADMIN_2025
185155
EJECUTO_GASTOS_EXTRAS
No
GASTO_LEY_COMP_PROGRAMA
1045174
GASTO_LEY_ADMIN_PROGRAMA
92468
TOTAL_EJEC_LEY_PROGRAMA
1137642
GASTO_LEY_SERV_PROGRAMA
92687
TOTAL_EJEC_SERV_PROGRAMA
92687
TOTAL_EJEC_SUBTOTAL
1230329
GASTOS_EXTRA_COMP
0
GASTOS_EXTRA_ADMIN
0
TOTAL_EJEC_GASTOS_EXTRA
0
TOTAL_EJEC_GASTOS_COMP
1045174
TOTAL_EJEC_GASTOS_ADMIN
185155
TOTAL_EJECUTADO
1230329
VALOR_GB_2023
331.44
VALOR_GB_2024
393.65
VALOR_GB_2025
632.34
PROMEDIO_GB_2023
861.67
PROMEDIO_GB_2024
633.9
PROMEDIO_GB_2025
362.55
VAR_PORC_GB_2023
-0.6153
VAR_PORC_GB_2024
-0.379
VAR_PORC_GB_2025
0.7441
PRESUP_INICIAL_2023
2185195.65
PRESUP_INICIAL_2024
1636744.47
PRESUP_INICIAL_2025
1569752.14
PRESUP_FINAL_2023
1223494.68
PRESUP_FINAL_2024
1617157.97
PRESUP_FINAL_2025
1245077.87
TOTAL_LEY_2023
946930.27
TOTAL_LEY_2024
1572644.38
TOTAL_LEY_2025
1172908.9
PORC_EJEC_PRESP_INICIAL_2023
0.4333
PORC_EJEC_PRESP_INICIAL_2024
0.9608
PORC_EJEC_PRESP_INICIAL_2025
0.7472
PORC_EJEC_PRESP_FINAL_2023
0.774
PORC_EJEC_PRESP_FINAL_2024
0.9725
PORC_EJEC_PRESP_FINAL_2025
0.942
VALOR_GA_2023
44852.52
VALOR_GA_2024
71997.05
VALOR_GA_2025
190894.81
PORC_GA_2023
0.0474
PORC_GA_2024
0.0458
PORC_GA_2025
0.1505
INDICADORES_PROPOSITO
2
NOMBRE_INDICADOR_PROP_1
Porcentaje de directores, directivos y aspirantes a director, que desarrollan capacidades para ejercer cargos directivos
FORMULA_CALCULO_INDICA_PROP_1
(Número de directores, directivos y aspirantes a director, que superan su puntaje de pre test en el post test de la cohorte "n" en el año t / Número de directores, directivos y aspirantes a director que contestan los pre y post test, de la cohorte "n" en el año t) *100
UNIDAD_MEDIDA_INDIC_PROP_1
Porcentual
DIMENSION_INDIC_PROP_1
Eficacia
PERIODICIDAD_INDIC_PROP_1
Anual
SENTIDO_MEDIC_INDIC_PROP_1
Ascendente
NOTA_METODOLOGICA_1
Se rinde, al inicio y término de los cursos, prueba que evalúa conocimiento y comprensión de las temáticas abordadas, basadas en el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar (MBDLE). Se analizan solo los resultados de quienes rindieron el pre y post test. Un puntaje superior en la evaluación post se interpreta como un mejoramiento en las competencias de gestión y liderazgo escolar.
El número de directores, directivos y aspirantes a director, que superan su puntaje de pre test en el post test de la cohorte ""n"" son los profesionales que cursaron la última clase durante el año 2022 y que su post test fue superior al del pre-test. Por Número de directores, directivos y aspirantes a director que contestan los pre y post test, de la cohorte ""n"" "" se consideran los profesionales que cursaron su última clase durante el año 2022 y que rindieron el pre y post test
La formación para Directores o aspirantes a directores de establecimientos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) son cursos de 331 horas impartidos por universidades acreditadas y que hayan certificado sus programas. El contenido se basa en el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar y los lineamientos impuestos por MINEDUC. Durante los cursos las universidades aplican evaluaciones y se requiere una nota mínima de 4,0 para aprobar. Considerando la calidad técnica de los cursos y sus procesos de evaluación internos, se asume que un profesional que aprueba el curso ha fortalecido sus conocimiento y competencias de gestión y liderazgo escolar.
Por N° de directores o aspirantes a director de establecimientos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) que aprueban el Plan de Formación para Directores de establecimientos de Educación Media Técnico-Profesional en el año t se consideran los profesionales que cursaron la última de clase de un curso del Plan de Formación de Directores de establecimientos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) durante el 2022 y que fueron aprobados por la institución que imparte el curso.
Por N° de directores o aspirantes a director EMTP que inician Formación para Directores de establecimientos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) en el año t se consideran los profesionales que tuvieron al menos una clase de un curso del Plan de Formación de Directores EMTP que haya terminado durante el 2022
Estos cursos iniciaron 2022 y finalizaron en el 2022.
Fuente información: Base de datos del programa Mineduc -CPEIP
El número de directores, directivos y aspirantes a director, que superan su puntaje de pre test en el post test de la cohorte ""n"" son los profesionales que cursaron la última clase durante el año 2022 y que su post test fue superior al del pre-test. Por Número de directores, directivos y aspirantes a director que contestan los pre y post test, de la cohorte ""n"" "" se consideran los profesionales que cursaron su última clase durante el año 2022 y que rindieron el pre y post test
La formación para Directores o aspirantes a directores de establecimientos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) son cursos de 331 horas impartidos por universidades acreditadas y que hayan certificado sus programas. El contenido se basa en el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar y los lineamientos impuestos por MINEDUC. Durante los cursos las universidades aplican evaluaciones y se requiere una nota mínima de 4,0 para aprobar. Considerando la calidad técnica de los cursos y sus procesos de evaluación internos, se asume que un profesional que aprueba el curso ha fortalecido sus conocimiento y competencias de gestión y liderazgo escolar.
Por N° de directores o aspirantes a director de establecimientos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) que aprueban el Plan de Formación para Directores de establecimientos de Educación Media Técnico-Profesional en el año t se consideran los profesionales que cursaron la última de clase de un curso del Plan de Formación de Directores de establecimientos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) durante el 2022 y que fueron aprobados por la institución que imparte el curso.
Por N° de directores o aspirantes a director EMTP que inician Formación para Directores de establecimientos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP) en el año t se consideran los profesionales que tuvieron al menos una clase de un curso del Plan de Formación de Directores EMTP que haya terminado durante el 2022
Estos cursos iniciaron 2022 y finalizaron en el 2022.
Fuente información: Base de datos del programa Mineduc -CPEIP
MEDIOS_VERIFICACION_1
El área analiza los resultados de los test, inicial y final (pre y post), aplicados a docentes que realizan la formación. Los resultados se resguardan en Bases de datos Mineduc -CPEIP.
NUMERADOR_PROP_1
707
DENOMINADOR_PROP_1
962
RESULTADO_PROP_1
0.73
INDIC_PROP_1_2023
0.6
INDIC_PROP_1_2024
0.56
INDIC_PROP_1_2025
0.73
NOMBRE_INDICADOR_PROP_2
Porcentaje de directores, directivos y aspirantes a director que concluyen exitosamente el curso del que participan
FORMULA_CALCULO_INDICA_PROP_2
(Número de directores, directivos y aspirantes a director que concluyen exitosamente el curso del que participan en el año t/ Número de directores, directivos y aspirantes a director matriculados en el año t) *100
UNIDAD_MEDIDA_INDIC_PROP_2
Porcentual
DIMENSION_INDIC_PROP_2
Eficacia
PERIODICIDAD_INDIC_PROP_2
Anual
SENTIDO_MEDIC_INDIC_PROP_2
Ascendente
NOTA_METODOLOGICA_2
Durante el desarrollo de los cursos, las instituciones aplican diversos instrumentos para corroborar el logro de los objetivos propuestos para cada uno de ellos; dichos instrumentos incluyen, entre otros, participación en foros de discusión, construcción de planes de desarrollo profesional, trabajo colaborativo y acompañamiento entre pares.
Se entenderá por aspirantes a Directores a Jefes de Unidades Técnico Pedagógicas, miembros de equipos directivos y profesionales de aula que aspiren a ser Directores.
Al inicio del programa se entrega el listado de participantes matriculados a cada institución ejecutora, la que trabaja con diversos profesionales expertos en las temáticas que cada curso aborda.
Los cursos, dependiendo del perfil del participante (directores, directivos o aspirantes a director) abordan temáticas asociadas al Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar, Marco para la Buena Enseñanza enfocado en el Desarrollo Profesional Docente, y Normativas asociadas a los cargos que ejercen.
Un participante que aprueba el curso se interpreta como un mejoramiento en las competencias de gestión y liderazgo escolar.
Se calcula el número de directores, directivos y aspirantes a director, que aprobaron cada curso del que participaron, versus el número de directores, directivos y aspirantes a director que fueron matriculados.
La formación para Directores o aspirantes a directores son impartidos por universidades acreditadas y que hayan certificado sus programas.
Considerando la calidad técnica de los cursos y sus procesos de evaluación internos, se asume que un profesional que aprueba el curso ha fortalecido sus conocimiento y competencias. Entonces, se considerará como aquel director, directivo y aspirante a director que concluye exitosamente el curso en el que participa, aquel que aprueba dicho curso con una nota mínima de 4,0 y un porcentaje de asistencia mínimo del 70%.
Se entenderá por aspirantes a Directores a Jefes de Unidades Técnico Pedagógicas, miembros de equipos directivos y profesionales de aula que aspiren a ser Directores.
Al inicio del programa se entrega el listado de participantes matriculados a cada institución ejecutora, la que trabaja con diversos profesionales expertos en las temáticas que cada curso aborda.
Los cursos, dependiendo del perfil del participante (directores, directivos o aspirantes a director) abordan temáticas asociadas al Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar, Marco para la Buena Enseñanza enfocado en el Desarrollo Profesional Docente, y Normativas asociadas a los cargos que ejercen.
Un participante que aprueba el curso se interpreta como un mejoramiento en las competencias de gestión y liderazgo escolar.
Se calcula el número de directores, directivos y aspirantes a director, que aprobaron cada curso del que participaron, versus el número de directores, directivos y aspirantes a director que fueron matriculados.
La formación para Directores o aspirantes a directores son impartidos por universidades acreditadas y que hayan certificado sus programas.
Considerando la calidad técnica de los cursos y sus procesos de evaluación internos, se asume que un profesional que aprueba el curso ha fortalecido sus conocimiento y competencias. Entonces, se considerará como aquel director, directivo y aspirante a director que concluye exitosamente el curso en el que participa, aquel que aprueba dicho curso con una nota mínima de 4,0 y un porcentaje de asistencia mínimo del 70%.
MEDIOS_VERIFICACION_2
"Las instituciones formadoras contratadas aplican instrumentos de evaluación a los docentes que particpan de las aciones formativas. Los resultados, de quienes aprueban o no, se entregan al programa, en donde se analizan.
Los resultados se resguardan en Bases de datos Mineduc -CPEIP."
Los resultados se resguardan en Bases de datos Mineduc -CPEIP."
NUMERADOR_PROP_2
1038
DENOMINADOR_PROP_2
1298
RESULTADO_PROP_2
0.8
INDIC_PROP_2_2023
N/C
INDIC_PROP_2_2024
0.56
INDIC_PROP_2_2025
0.8
INDICADORES_COMPLEMENTARIOS
2
NOMBRE_INDICADOR_COMP_1
Porcentaje de directores que mejoran sus competencias a través de formación de directivos
FORMULA_CALCULO_INDICA_COMP_1
(Número de directores que superan su puntaje de pre test en el post test de la cohorte año t / Número total de directores que rinden los test pre y post de la cohorte año t) *100
UNIDAD_MEDIDA_INDIC_COMP_1
Porcentual
DIMENSION_INDIC_COMP_1
Eficacia
PERIODICIDAD_INDIC_COMP_1
Anual
SENTIDO_MEDIC_INDIC_COMP_1
Ascendente
NOTA_METODOLOGICA_1
Los cursos para Directores o aspirantes a directores son impartidos por universidades acreditadas que hayan certificado sus programas y cuya duración fluctúa entre 200 y 400 horas. El contenido se basa en el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar (MBDLE) y los lineamientos impuestos por MINEDUC. Al inicio y término del programa se aplican los pre y post test que evalúan las dimensiones del Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar (MDBLE). Quien mejora su puntaje se asume que ha fortalecido sus capacidad de gestión y liderazgo escolar.
Por Número de directores que superan su puntaje de pre test en el post test de la cohorte año t se consideran aquellos directores, excluyendo los que participan del Plan de Formación de Directores de establecimientos de Educación Media Técnico Profesional (EMTP), que cursaron su última clase durante el año 2022 y que el resultado de su post test fue superior al del pre-test. Por Número total de directores que rinden los test pre y post de la cohorte año t se consideran aquellos directores, excluyendo los que participan del Plan de Formación de Directores de establecimientos de Educación Media Técnico Profesional (EMTP), que cursaron la última clase durante el año 2022 y que rindieron tanto el pre test como post test.
Los cursos de inducción a directores noveles electos por Alta Dirección Pública son de acompañamiento, donde el director novel recibe en su propio establecimiento durante varias semanas a un director experto que lo acompaña en su proceso de instalación y lo apoya a resolver los desafíos propios de un director novel, elaborando hacia el final un plan de acción. Al ser un programa de acompañamiento no incluye pre y post test, pues el contenido a abordar no está estandarizado, sino que lo definen las duplas. Por lo mismo, el éxito del programa se alcanza si el director novel completa el proceso de inducción.
El programa de Inducción a Directores Nóveles inició durante el segundo semestre 2022 y finaliza el primer semestre del 2023. Por lo tanto, no se puede aplicar el cálculo Por N° de Directores que terminan el programa de Inducción de de aquellos directores que aprobaron el programa de inducción, pero sí N° de Directores inscritos en componente de Inducción de la cohorte ""n"".
Fuente información: Base de datos del Programa Mineduc - CPEIP
Por Número de directores que superan su puntaje de pre test en el post test de la cohorte año t se consideran aquellos directores, excluyendo los que participan del Plan de Formación de Directores de establecimientos de Educación Media Técnico Profesional (EMTP), que cursaron su última clase durante el año 2022 y que el resultado de su post test fue superior al del pre-test. Por Número total de directores que rinden los test pre y post de la cohorte año t se consideran aquellos directores, excluyendo los que participan del Plan de Formación de Directores de establecimientos de Educación Media Técnico Profesional (EMTP), que cursaron la última clase durante el año 2022 y que rindieron tanto el pre test como post test.
Los cursos de inducción a directores noveles electos por Alta Dirección Pública son de acompañamiento, donde el director novel recibe en su propio establecimiento durante varias semanas a un director experto que lo acompaña en su proceso de instalación y lo apoya a resolver los desafíos propios de un director novel, elaborando hacia el final un plan de acción. Al ser un programa de acompañamiento no incluye pre y post test, pues el contenido a abordar no está estandarizado, sino que lo definen las duplas. Por lo mismo, el éxito del programa se alcanza si el director novel completa el proceso de inducción.
El programa de Inducción a Directores Nóveles inició durante el segundo semestre 2022 y finaliza el primer semestre del 2023. Por lo tanto, no se puede aplicar el cálculo Por N° de Directores que terminan el programa de Inducción de de aquellos directores que aprobaron el programa de inducción, pero sí N° de Directores inscritos en componente de Inducción de la cohorte ""n"".
Fuente información: Base de datos del Programa Mineduc - CPEIP
MEDIOS_VERIFICACION_1
El área analiza los resultados de los test, inicial y final (pre y post), aplicados a docentes que realizan la formación. Los resultados se resguardan en Bases de datos Mineduc -CPEIP.
NUMERADOR_COMP_1
707
DENOMINADOR_COMP_1
962
RESULTADO_COMP_1
0.73
INDIC_COMP_1_2023
0.54
INDIC_COMP_1_2024
0.61
INDIC_COMP_1_2025
0.734927234927234
NOMBRE_INDICADOR_COMP_2
Porcentaje de directores noveles ADP que finalizan su proceso de inducción
FORMULA_CALCULO_INDICA_COMP_2
(N° de Directores que terminan el programa de Inducción de la cohorte "n"/N° de Directores inscritos en componente de Inducción de la cohorte "n")*100
UNIDAD_MEDIDA_INDIC_COMP_2
Porcentual
DIMENSION_INDIC_COMP_2
Eficacia
PERIODICIDAD_INDIC_COMP_2
Anual
SENTIDO_MEDIC_INDIC_COMP_2
Ascendente
NOTA_METODOLOGICA_2
Los cursos para Directores o aspirantes a directores son impartidos por universidades acreditadas que hayan certificado sus programas y cuya duración fluctúa entre 200 y 400 horas. El contenido se basa en el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar (MBDLE) y los lineamientos impuestos por MINEDUC. Al inicio y término del programa se aplican los pre y post test que evalúan las dimensiones del Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar (MDBLE). Quien mejora su puntaje se asume que ha fortalecido sus capacidad de gestión y liderazgo escolar.
Por Número de directores que superan su puntaje de pre test en el post test de la cohorte año t se consideran aquellos directores, excluyendo los que participan del PFD EMTP, que cursaron su última clase durante el año 2022 y que el resultado de su post test fue superior al del pre-test. Por Número total de directores que rinden los test pre y post de la cohorte año t se consideran aquellos directores, excluyendo los que participan del Plan de Formación de Directores de establecimientos de Educación Media Técnico Profesional, que cursaron la última clase durante el año 2022 y que rindieron tanto el pre test como post test.
Los cursos de inducción a directores noveles electos por ADP son de acompañamiento, donde el director novel recibe en su propio establecimiento durante varias semanas a un director experto que lo acompaña en su proceso de instalación y lo apoya a resolver los desafíos propios de un director novel, elaborando hacia el final un plan de acción. Al ser un programa de acompañamiento no incluye pre y post test, pues el contenido a abordar no está estandarizado, sino que lo definen las duplas. Por lo mismo, el éxito del programa se alcanza si el director novel completa el proceso de inducción.
El programa de Inducción a Directores Nóveles inició durante el segundo semestre 2022 y finaliza el primer semestre del 2023. Por lo tanto, no se puede aplicar el cálculo Por N° de Directores que terminan el programa de Inducción de de aquellos directores que aprobaron el programa de inducción, pero sí N° de Directores inscritos en componente de Inducción de la cohorte ""n"".
Fuente información: Base de datos del programa Mineduc - CPEIP
Por Número de directores que superan su puntaje de pre test en el post test de la cohorte año t se consideran aquellos directores, excluyendo los que participan del PFD EMTP, que cursaron su última clase durante el año 2022 y que el resultado de su post test fue superior al del pre-test. Por Número total de directores que rinden los test pre y post de la cohorte año t se consideran aquellos directores, excluyendo los que participan del Plan de Formación de Directores de establecimientos de Educación Media Técnico Profesional, que cursaron la última clase durante el año 2022 y que rindieron tanto el pre test como post test.
Los cursos de inducción a directores noveles electos por ADP son de acompañamiento, donde el director novel recibe en su propio establecimiento durante varias semanas a un director experto que lo acompaña en su proceso de instalación y lo apoya a resolver los desafíos propios de un director novel, elaborando hacia el final un plan de acción. Al ser un programa de acompañamiento no incluye pre y post test, pues el contenido a abordar no está estandarizado, sino que lo definen las duplas. Por lo mismo, el éxito del programa se alcanza si el director novel completa el proceso de inducción.
El programa de Inducción a Directores Nóveles inició durante el segundo semestre 2022 y finaliza el primer semestre del 2023. Por lo tanto, no se puede aplicar el cálculo Por N° de Directores que terminan el programa de Inducción de de aquellos directores que aprobaron el programa de inducción, pero sí N° de Directores inscritos en componente de Inducción de la cohorte ""n"".
Fuente información: Base de datos del programa Mineduc - CPEIP
MEDIOS_VERIFICACION_2
"Las instituciones formadoras contratadas aplican instrumentos de evaluación a los docentes que particpan de las aciones formativas. Los resultados, de quienes aprueban o no, se entregan al programa, en donde se analizan.
Los resultados se resguardan en Bases de datos Mineduc -CPEIP."
Los resultados se resguardan en Bases de datos Mineduc -CPEIP."
NUMERADOR_COMP_2
82
JUST_SI_COMP_2
Los Directivos ADP, que partieron a fines del 2025, aun cursan la acción formativa, que termina en Octubre 2026
DENOMINADOR_COMP_2
82
RESULTADO_COMP_2
1
INDIC_COMP_2_2023
0.89
INDIC_COMP_2_2024
S/I
INDIC_COMP_2_2025
1
PERSPECTIVA_GENERO
El programa no tiene ninguna relación o contribución a la igualdad de género (No relacionado)
INCORPORO_ENFOQUE_DDHH
No
JUSTIF_NO_INCORPORACION
El foco de estas acciones formativas está centrado en las habilidades de liderazgo directivo que permitan fortalecer la gestión institucional
DIMENSION
Educación: formación e inclusión, acceso y calidad, comunidades educativas
PROBLEMA_PRINCIPAL
Disparidades en capacidades del equipo directivo y docente entre establecimientos educacionales
PROBLEMA_ESPECIFICO
Falta de capacidades institucionales de los establecimientos educacionales
NUEVA_OBSERVACION
Si
CUANTAS
4
TIPO_OBSERVACION_1
Población
OBSERVACION_1
Se declaran 2108 beneficiarios, pero los Rut únicos son sólo 2006 (variación de 102). Ello debido a que hay docentes que participaron de mas de un componente, algunos de los cuales obtuvieron 2 becas (94) y otros 3 becas (4).
TIPO_OBSERVACION_2
Estrategia
OBSERVACION_2
* Se incorpora un componente adicional para reflejar a directores y jefes técnicos, no elegidos por ADP, que recientemente han asumido el cargo y necesitan, al igual que los otros, habilidades de gestión y liderazgo, a través de los cursos de Liderazgo (el universo de ADP es acotado). La literatura nacional e internacional resalta la importancia de acompañar a directivos en sus primeros años de ejercicio.
TIPO_OBSERVACION_3
Presupuesto
OBSERVACION_3
El presupuesto presenta una subejecución, por varias causales: en componente 1 Formación a Directivos hay saldos por cursos que cierran y dejan desertores que se descuentan, mas un par de cursos cuyo valor real fue menor a lo estimado, afectando la ejecución en asig 611 y en componente 2 Inducción a Directores no se pagan todas las cuotas estimadas, por mayores tiempos de Licitación afectando la ejecución en asig 054. Todos los saldos se ponen a disposición de Diplap.
TIPO_OBSERVACION_4
Observaciones Generales
OBSERVACION_4
La coordinadora del área y encargada del Programa, renunció en noviembre 2025, por tanto esta función la asunió el/la Jefe Técnico de CPEIP, que en la fecha de este informe es Catalina Opazo B. y realiza esta función como subrogante.